最近，肖宇每天都在家鼓捣各种直播软件，她有些着急：“必须尽快找到合适的方法，提高在线教学与学生的互动率，让线上教学也能有线下教学的效果。”

当前，防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情是头等重要的大事，为防止疫情在学校蔓延，各高校纷纷延期开学。“停课不停教、停课不停学”，怎样才能保证大学生在家学习的效果不打折扣？如何才能让在线教学“不掉线”？

线上线下教学大不同

肖宇是常州工程职业技术学院（下称常州工程）设计学院数字媒体应用技术专业的负责人，考虑到延期开学学校部分教学内容肯定要采用线上教学的形式，2月3日，她用实时交互平台辅助工程云课堂平台（下称云课堂）试上了一节《二维动画设计与制作》线上课。

云课堂是常州工程开发的云服务的一部分，为学校师生提供课前备课、预习，课中发起、参与抢答、测验等实时互动，课后提交、批改作业及提交、浏览反馈等功能，该校校长吴访升告诉记者，“该服务在学校的日常教学中广泛应用，能帮教师摸清学生学习进度，同时增加课堂上教师与学生的互动，深受师生喜爱。”

当天一早，肖宇让同学们在云课堂上预习了课程的主要内容。“里面导入了我自己开发课程资源库，有视频有PPT，内容比较丰富。”肖宇告诉记者，线上教学与线下教学大不相同，线上教学备课时教师需更加注意要将课程模块化，将讲解内容、活动、提问、反馈等环节按模块拆分、整合，以便更好组织授课、应对突发情况。

即便如此，有些问题仍难以避免。肖宇在《试开展线上教学的情况总结和建议》中写道：“难以组织教师与学生的各种实时互动。”

政策引导师生适应新形势

雷学平与肖宇一样担忧在线教学是否能满足战“疫”期间学生的学习需求。他是该校教学工作部数字化学习中心主任，同样是春节刚过，他根据学校要求准备了2份针对教师和学生的在线教育与学习操作指引。“有图有说明，师生很容易上手。”

与此同时，学校辅导员、班主任也在学校的指导下，迅速行动起来，用网络直播班会的形式开展疫情期间的防疫、心理健康与学业指导。一时间，他们都有了一个响亮的新名头——“校园主播”。

2月5日，雷学平的操作指引与学校《关于新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间教学活动组织实施方案》，一同发给了师生。

“方案要求学校线上教学覆盖全部课程，理论课程负责人要在2月17日前会同课程教学团队开展教学研讨，根据教学大纲创新教学方法，完善教学设计，重新规划课程线上、线下讲授的教学内容，科学制定学生线上、线下学习的学时比例和作业（考核）方案以及成绩评定方案，并准备好至少4周的线上教学内容。”该校副校长周勇介绍，体育课程负责人要制定身体素质类项目为主的体育训练计划，并通过云课堂提供相关视频学习资料，组织学生在家里按计划进行体质训练。

云课堂再升级助在线教学“不掉线”

参加了第一次直播班会后，很多学生都迫不及待地在班级群里“@”班主任：“什么时候再开播？”肖宇借此也发现了解决在线教育互动难的新方向：“我根据学生建议和同事推荐，了解了不同类别直播平台的优缺点，下一步，要尝试把云课堂的使用和直播相结合。”肖宇准备再到学生喜欢的知名网站上试讲直播课。

然而普通直播网站的直播功能并非针对教育领域开发，难以满足教师各项教学需求，在线教育机构和平台又良莠不齐，不乏陷阱。

“对此，学校紧急在云课堂平台上开发了在线教学模块，支持网上直播、在线提问、批改作业、在线交阅卷等功能 。”周勇介绍，目前该模块正在抓紧测试，争取尽快大规模投入使用。

“当前新型冠状病毒感染肺炎疫情防控形势严峻，目前的工作是非常时期采用的非常手段。学校将充分利用信息化优势，广泛发动，确保教育部所要求的停课不停学、学习不延期落实到位，并充分利用这一机会大力推进线上线下混合式教学改革，加大线上资源建设力度，以落实促建设，以建设提质量。”吴访升希望学校成为应对疫情期间不停学不停教的示范，并对此充满信心。（常州工程职业技术学院  张雪华  康宁）